¡Ha, es que las matemáticas son para los inteligentes! Es
una frase que los estudiantes dicen muy frecuentemente como excusa por las
malas calificaciones en esta área u otras muy parecidas como lo es física y química,
pero…
¿Qué es la inteligencia?
La capacidad para resolver problemas, o crear un producto valioso en distintas culturas, es para el Neuropsicólogo Howard Gardner,
la definición de Inteligencia. Según Gardner existen 8 tipos
de inteligencia que cada persona posee, en mayor o menor medida. Las cuales son
la inteligencia lógica, lingüística, corporal, musical, espacial, naturalista,
interpersonal e intrapersonal.
Gardner sostiene, que “la enseñanza tendría que permitir orientar a
los alumnos en función de la capacidad y estilo de inteligencia que más domina
al alumno, para
aprovechar sus puntos fuertes y
formar a los jóvenes para enfrentarse a un mundo cada vez más competitivo”.
De lo anterior, ¿es bien
dicho que las matemáticas son para los inteligentes?
Si este fuese el caso, se podría
afirmar que Gabriel García Márquez no
era inteligente si no lograba resolver un problema matemático, aunque se haya
ganado un premio Nobel.
La matemática no es una
materia del otro mundo, es un área hecha por humanos y para humanos, cuyo fin
es facilitar y agilizar la resolución de
problemas cotidianos.
Pero entonces ¿por qué la odian tanto los estudiantes?
En Colombia, al transcurrir
el tiempo, se ha venido desvalorizando a
los docentes. Y con ellos sus salarios. Antes un profesor tenía autoridad en el
aula de clase, ahora no; antes para ser profesor se necesitaba muchas aptitudes y actitudes por
parte de los postulados a ejercer la carrera docente, ahora cualquiera puede
ser docente y dar clases en colegios y/o universidades (ley 1278 de 2002). Por tanto,
los educadores comenzaron a ejercer esta carrera sin una vocación, dando como
resultado unos estudiantes que en lugar de amar las clases, tienden a verlas
como algo aburrido y obligatorio, esto sucede en casi todas las áreas de la educación
pues educación física y educación artística son para algunos estudiantes las más interesantes.
Por otra parte
y volviendo al tema planteado, la matemática
al ser una materia mucho más abstracta y compleja, tiende a tener un dificultad
mayor para los estudiantes, volviéndola una materia poco deseada para ellos.
.
Si los estudiantes no desean estudiar las matemáticas ¿los verdaderos profesores de matemáticas desaparecerán?
Según Charlie en el libro
malditas matemáticas uno de cada mil personas reúne las cualidades que debe
tener un profesor de matemáticas, las cuales son: Ser inteligente, ser gracioso
y tener vocación docente. Lo que se nos hace muy difícil encontrar un verdadero
docente de esta área.
Ahora bien, si tomamos un
breve ejemplo, la universidad del Tolima al igual que muchos institutos de educación
superior del país, tienen un déficit de postulados
para estudiar matemáticas, tanto así,
que éste programa reúne los Icfes más bajos de la universidad y aun así, dice el
director de programa de licenciatura en matemáticas Ovimer Gutiérrez Jiménez “el programa está en proceso de alta acreditación”
Entonces, ¿será posible que el programa de licenciatura en matemáticas de la universidad del Tolima que está en decadencia llegue a cerrarse así como en otras universidades del país?
Para que el programa no desfallezca
y llegue al caso extremo de cerrarse, tiene la obligación de tener la alta acreditación
y si es posible que sea internacional, pero esto no es un proceso fácil de
lograr, ya que no depende únicamente de las directivas y el profesorado del
programa sino también de los estudiantes, nosotros debemos tener sentido de
pertenencia, amor hacia nuestra carrera docente y por supuesto vocación para
ejercerla.
Webgrafia ó
cybergrafia:
Bibliografía.
Malditas
matemáticas.
La muerte
del libro.
Referencia.
Entrevista con el director de programa de licenciatura en matemáticas Oviner Gutierrez Jimenez.
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